Pathways to University: Lo que los educadores en los programas de habilitación saben que otros a menudo se pierden
Cuando mis colegas me preguntan qué es trabajar en el camino y permitir la educación, a menudo digo que es la parte más honesta del sistema universitario. Los estudiantes de Pathway llegan sin las credenciales de entrada convencionales, pero a menudo traen algo más valioso: una decisión deliberada y considerada de perseguir la educación superior. Han elegido esto, a menudo contra las probabilidades.
He pasado más de 15 años trabajando en la intersección de permitir la educación y la entrega universitaria mainstream, a través de UniReady, Curtin College (Navitas Group), y la Facultad de Negocios y Derecho de la Universidad de Curtin.
Los caminos no son remedios, son preparativos.
El concepto equivocado más persistente que encuentro, incluso entre académicos experimentados, es la creencia de que los programas de ruta existen para corregir deficiencias. No existen. Los programas de habilitación y fundación existen porque el marco estándar de entrada universitaria fue diseñado para una estrecha cohorte: abandonos escolares con resultados académicos fuertes, entornos de hogar estables y historias de estudio ininterrumpidas. Los programas de Pathway reconocen que la capacidad intelectual y las circunstancias de la vida no son lo mismo, y crean puntos de entrada estructurados y respaldados para estudiantes cuyas capacidades nunca estuvieron en cuestión.
Cuando tratamos la educación del camino como una remediación, reducimos las expectativas, reducimos el contenido y finalmente traicionamos a los estudiantes a los que se supone que debemos servir. Cuando lo tratamos como preparación, mantenemos la línea sobre el rigor académico mientras construimos los estudiantes que necesitan para cumplir con ese estándar. La distinción suena sutil. En la práctica, determina todo desde cómo diseñamos evaluaciones a cómo hablamos con los estudiantes en su primer día.
El punto de transición es donde los estudiantes son más vulnerables.
En mi experiencia, el momento de mayor riesgo no es la entrada en un programa de camino. Es la transición de camino a grado. Los estudiantes que han prosperado en un entorno facilitador bien respaldado pueden encontrar el cambio a la entrega universitaria estándar abrupto e aislado. Los tamaños de clase crecen, la retroalimentación personalizada disminuye, y las estructuras pastorales en las que confiaban a menudo desaparecen durante la noche.
Los profesionales académicos en roles de ruta están únicamente posicionados para preparar a los estudiantes para esta transición, pero solo si están en diálogo activo con sus colegas universitarios. He encontrado que los educadores capacitantes más eficaces enseñan deliberadamente habilidades universitarias, así como contenido del tema: cómo leer un esquema de la unidad de forma crítica, cómo acercarse a un conferenciante que nunca han conocido, cómo defenderse en una gran institución.
La conexión de la industria no es opcional en este contexto.
Los estudiantes de Pathway, especialmente aquellos en los programas de negocios y comercio, a menudo son adultos maduros, que trabajan o que cambian de carrera. La teoría abstracta desconectada de la práctica profesional no resuena con ellos, y francamente, no debe resonar con ningún aprendiz. Las cohortes más comprometidas que he enseñado son aquellas en las que he podido dibujar líneas explícitas entre lo que estamos estudiando y lo que parece dentro de una organización real.
Mi propia trayectoria en el sector, desde funciones en Porsche Vietnam y PepsiCo UK hasta el trabajo continuo como Contable y Consultor de Planificación Financiera, ha sido uno de los activos más útiles que llevo a la clase.No porque los estudiantes estén impresionados por los nombres corporativos, sino porque me permite narrar el viaje de donde están ahora a donde podrían estar, con credibilidad y especificidad.
Lo que la investigación comienza a confirmar
Mi investigación de doctorado actual en la Universidad de Curtin examina los mercados de criptomonedas y la IA en la alfabetización financiera, pero mi interés más amplio es en cómo las tecnologías emergentes están remodelando tanto la práctica financiera como la educación financiera. Los estudiantes de Pathway entran en una profesión que está cambiando más rápido de lo que la mayoría de los currículos pueden rastrear. Permitir a los educadores que integran la investigación actual y aplicada en su enseñanza no solo mejoran los resultados de los estudiantes.
Pathway educación no es una piedra angular para el trabajo real de la universidad. Es algunos de los más cualificados, la enseñanza más consecuente en el sector. Los estudiantes que vienen a través de estos programas, y van a graduarse, a menudo se convierten en los profesionales más motivados y conscientes de sí mismos en sus campos. Ese resultado no sucede por accidente. Esto sucede porque los educadores en este espacio eligen tomar tanto a los estudiantes y el trabajo en serio.
Agradecería la oportunidad de conectar con otros que trabajan en la educación de capacitación, fundación y camino.La conversación es una que nuestro sector necesita tener más abiertamente.
