Contexte de la politique d'évaluation aveugle de l'UC
Le système de l'Université de Californie a éliminé la considération des scores SAT et ACT des décisions d'admission de premier cycle en 2020 au milieu de la pandémie COVID-19. Ce changement a fait du système l'un des plus grands systèmes d'universités publiques aux États-Unis d'adopter une approche aveugle aux tests, ce qui signifie que les scores soumis ne sont pas utilisés pour les décisions d'admission ou de bourses d'études. La politique a suivi un rapport de la task force 2020 qui a mis en évidence les limites des tests normalisés pour prédire le succès tout en soulignant les préoccupations d'équité pour les étudiants sous-représentés.
Selon les règles actuelles, les étudiants peuvent toujours soumettre des scores volontairement pour le placement des cours ou pour satisfaire aux exigences minimales d'éligibilité, mais ils ne jouent pas de rôle dans les admissions compétitives. Ce changement s'est aligné sur les tendances nationales plus larges pendant la pandémie, lorsque de nombreuses institutions ont déménagé vers des politiques de test optionnelles.
Évolutions récentes dans le calendrier de l'examen
Au milieu de 2026, la pression de la faculté a conduit le Sénat académique de l'UC à lancer une révision formelle des tests normalisés dans les admissions. Une feuille de route initiale indiquait vers un rapport final et une recommandation à l'automne 2027.
Lors d'une réunion de juillet 2026, le Conseil des admissions et des relations avec les écoles (BOARS) a brusquement suspendu les groupes de travail prévus et le processus de révision.Le président du Sénat académique a plus tard précisé que le calendrier était révisé pour assurer un examen approfondi et fondé sur des preuves.L'attente mise à jour est que le réexamen se terminera au plus tard en juin 2027, accélérant le calendrier initial et fournissant aux régents des recommandations plus tôt que prévu.
Cet ajustement reflète l'urgence ressentie par les professeurs et les administrateurs alors qu'ils pesent les données sur la préparation des étudiants contre les objectifs d'actifs de longue date.
La défense de la faculté et la preuve des lacunes de préparation des étudiants
Plus de 2 000 professeurs de l'UC, dont plus de 1 400 de disciplines STEM, ont signé des lettres ouvertes exhortant à la restauration du SAT ou de l'ACT, au moins pour les sections mathématiques et quantitatives pour les candidats STEM.
Les partisans soutiennent que les tests normalisés fournissent une mesure objective qui complète les notes du lycée, qui ont fait face à des préoccupations d'inflation. Ils soulignent que les données historiques montrent que les notes de test, combinées à des notes, offrent un pouvoir prédictif plus fort pour le succès de l'université que les notes seules.
L’équité, l’accès et les préoccupations démographiques
Les opposants au rétablissement soulignent que les tests standardisés ont historiquement désavantagé les étudiants issus de familles à faible revenu, de zones rurales et de groupes raciaux et ethniques sous-représentés en raison de disparités dans les ressources de préparation aux tests et l'accès.
Les partisans du test disent que les politiques bien conçues peuvent atténuer les préjugés, comme l'utilisation de scores uniquement en tant que facteur ou la fourniture d'une préparation gratuite aux tests par le biais de programmes UC. Ils soutiennent que l'ignorance des données objectives peut nuire involontairement aux étudiants eux-mêmes que la politique vise à aider en permettant à l'inflation des notes de masquer les lacunes de préparation.
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Impact sur les candidats et le conseil scolaire
L'incertitude entourant le calendrier de l'examen a créé des défis pour les étudiants du lycée actuels qui planifient les demandes d'UC. Les familles et les conseillers suivent de près les développements, car un retour aux tests pourrait affecter les stratégies d'application, les calendriers de test et les investissements de préparation.
De nombreux étudiants issus de milieux sous-représentés ont bénéficié de la politique de test aveugle en concentrant les ressources sur les cours, les cours extracurriculaires et les déclarations personnelles.
Comparaison avec d'autres universités sélectives
Plusieurs institutions de pairs, y compris les écoles de la Ligue Ivy et d'autres écoles phares publiques, ont rétabli ou renforcé les exigences de test après des périodes de politiques de test optionnel ou de test aveugle. Ces inversions citent souvent des préoccupations similaires sur la préparation des étudiants et la valeur des mesures normalisées dans l'examen holistique. le processus de prise de décision de l'UC est observé au niveau national comme un clocher pour les grands systèmes publics équilibrant l'équité et les normes académiques.
Effets potentiels sur les campus UC et l'inscription
La restauration des tests standardisés pourrait influencer les modèles d'inscription dans les neuf campus de premier cycle de l'UC. Les campus avec des majors hautement compétitifs en ingénierie et en informatique pourraient voir des changements dans les piscines de candidats.
Des études à plus long terme, similaires à celles menées en 2020, seraient susceptibles d’accompagner toute réintroduction pour évaluer les effets sur la diversité, la rétention et les taux d’obtention des diplômes.
Perspectives des parties prenantes des étudiants, des régents et des administrateurs
Les organisations étudiantes ont exprimé des points de vue mixtes, certains soutenant des politiques continues de test-blind pour des raisons d'équité et d'autres reconnaissant les défis de préparation. les régents ont signalé une ouverture aux recommandations axées sur les données tout en priorisant l'accès et l'excellence.
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Des implications plus larges pour la politique de l'enseignement supérieur
Le débat de l'UC met en évidence les discussions nationales en cours sur le rôle des tests normalisés dans les admissions. Comme de plus en plus d'institutions révisent les politiques post-pandémie, les questions sur la validité prédictive, l'équité et l'alignement avec les programmes scolaires du lycée demeurent centrales.
Les perspectives futures et les prochaines étapes
Avec l'achèvement du calendrier de ciblage révisé d'ici juin 2027, les parties prenantes s'attendent à un rapport détaillé qui informera les décisions des gouverneurs. Tout changement de politique comprendra probablement une mise en œuvre progressive et une évaluation en cours.
Les dirigeants de l'UC restent engagés à maintenir la réputation du système pour l'excellence académique tout en promouvant les objectifs de diversité et d'inclusion.Le processus d'examen accéléré souligne l'importance d'une prise de décision opportune et fondée sur des preuves dans la politique d'admission.