L'excellence académique n'a rien à voir avec la poursuite d'un GPA de 4,0 ou d'être au sommet de n'importe quel classement.
Vous le voyez dans l'étudiant qui traite chaque tâche comme une pratique au lieu d'un verdict sur leur valeur. celui qui continue à apparaître après un mauvais test parce que l'effort d'hier fixe la ligne de départ d'aujourd'hui.
La définition commence par des performances avancées sur des sujets plus une croissance personnelle constante dans la façon dont vous apprenez.Il rejette l'idée que l'excellence équivaut à dépasser tout le monde.
Trois piliers soutiennent ce type d'excellence. Chacun se concentre sur ce que vous contrôlez. Ensemble, ils déplacent l'objectif de la comparaison à l'amélioration constante.
L'esprit de croissance constitue la base. Cela signifie croire que les capacités se développent grâce à l'effort, à de meilleures stratégies et aux contributions des autres.La recherche de l'évaluation PISA 2018 d'environ 600 000 personnes âgées de quinze ans dans 78 pays a montré que les étudiants qui ont tenu ce point de vue ont réalisé de meilleures performances et ont atteint un bien-être plus élevé que ceux qui considéraient l'intelligence comme fixe.
Les mêmes données ont révélé que les gains les plus importants apparaissaient souvent chez les étudiants d'origine socio-économique inférieure.
Vous construisez l'habitude avec ces étapes. Premièrement, mesurer le progrès par rapport à votre propre record de la semaine dernière ou du mois dernier au lieu des pairs. Deuxièmement, traiter un échec comme une information sur l'approche, pas une preuve de limites. Troisièmement, rechercher des commentaires spécifiques sur une compétence à la fois plutôt que des louanges générales. Quatrièmement, réécrire des déclarations internes de "Je ne peux pas faire cela" à "Je ne peux pas faire cela encore, alors ce qui change ensuite."
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La curiosité et le rigueur viennent ensuite.La curiosité vous pousse vers le matériel qui vous intéresse réellement, même quand il se trouve en dehors du programme.Le rigueur signifie de rester avec des problèmes difficiles assez longtemps pour les comprendre au lieu de se précipiter vers des réponses.
Des études montrent que la curiosité améliore l'encodage de la mémoire et maintient la motivation élevée pendant les tâches difficiles. Une revue de l'apprentissage de la science a révélé qu'elle soutient une exploration plus profonde et une meilleure rétention.
Mettez-le en pratique de cette façon. Choisissez chaque semaine un sujet qui suscite de vraies questions et consacrez-y du temps supplémentaire. Décomposez les lectures difficiles en courtes séances focalisées avec un objectif clair pour ce que vous voulez comprendre. Lorsque vous êtes coincé, écrivez la question exacte à laquelle vous avez besoin de répondre avant de chercher de l'aide.
Les habitudes intelligentes ferment la boucle.Ces habitudes couvrent la gestion du temps, l'établissement d'objectifs réalistes et la connaissance du moment où demander du soutien.Sans elles, même une mentalité forte et une curiosité s'écroulent sous les exigences quotidiennes.
Commencez par un plan hebdomadaire simple qui bloque le temps pour le travail concentré et la récupération. Définissez des objectifs qui spécifient l'action et la date limite plutôt que des souhaits vagues tels que "faire mieux." Construisez des contrôles réguliers où vous ajustez les objectifs en fonction de ce qui s'est réellement passé. Lorsqu'un concept reste incertain après votre propre effort, contactez tôt un enseignant, un tuteur ou un partenaire d'étude avec une demande précise d'explication.
Un étudiant qui améliore un pour cent par jour sur l'organisation et le suivi finit le terme avec beaucoup plus de connaissances conservées que quelqu'un qui s'appuie sur l'intensité de dernière minute.
Les piliers travaillent ensemble. Une mentalité de croissance vous rend prêt à explorer par curiosité. La curiosité fournit l'énergie pour appliquer des habitudes rigoureuses. Les habitudes à leur tour protègent la mentalité lorsque les résultats sont en retard.
Les cas réels apparaissent dans chaque salle de classe. L'étudiant qui réécrit des notes après chaque conférence parce que la version d'hier a manqué des connexions clés. Celui qui transforme un questionnaire raté en une liste de trois compétences spécifiques à pratiquer avant la prochaine évaluation.
Les parents et les mentors voient la différence quand ils cessent de demander uniquement sur les notes et commencent à demander ce que l'étudiant a essayé différemment cette semaine.
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La mise en œuvre ne nécessite pas d'outils spéciaux ou d'un budget supplémentaire. Il faut décider que la version d'hier de vous est la seule référence qui compte. Suivez un petit changement par pilier pour le mois suivant et ajustez en fonction de ce que vous observez.