O veto presidencial ao Projeto de Lei (PL) nº 2.762/2019, anunciado nesta segunda-feira (11 de maio de 2026) e publicado no Diário Oficial da União, gerou debates acalorados no meio acadêmico brasileiro. A medida integralmente barrada pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva alteraria a Lei do Estágio (Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008), reconhecendo o tempo de estágio como experiência profissional válida para fins de currículos e, especialmente, para processos seletivos de concursos públicos. Essa decisão impacta diretamente milhares de estudantes do ensino superior, muitos dos quais dependem de estágios para acumular qualificações visando cargos em universidades federais, estaduais e municipais.
A Lei do Estágio, promulgada em 2008, regula as atividades de estágio não obrigatório (curricular ou extracurricular) para estudantes de educação superior, técnica e médio profissionalizante. Ela define o estágio como ato educativo escolar supervisionado, com duração máxima de dois anos (exceto para deficientes), bolsa-auxílio mínima equivalente ao salário mínimo e jornada de até 6 horas diárias. O PL 2.762/2019 propunha adicionar um artigo 6º-A, estabelecendo que 'o período de estágio será considerado experiência profissional para todos os efeitos legais, inclusive para fins de concursos públicos, nos termos de regulamentação do Poder Público'. Isso abriria portas para que editais de concursos contassem o tempo de estágio como cumprimento de exigências mínimas de experiência prévia.
Trajetória Legislativa do Projeto
O PL surgiu em 2019, de autoria do deputado federal Flávio Nogueira (PT-PI), com o objetivo de mitigar o desemprego juvenil – taxa que, segundo dados do IBGE, atinge cerca de 18% entre jovens de 18 a 24 anos. Após tramitar na Câmara dos Deputados, onde recebeu aval em comissões, o texto chegou ao Senado em 2023. Lá, foi relatado pela senadora Damares Alves (Republicanos-DF), que defendeu a proposta em plenário no dia 7 de abril de 2026. 'O estágio ocorre no ambiente de trabalho real, preparando o estudante para o mercado. Alguns concursos já o aceitam; é hora de uniformizar', argumentou ela durante a sessão.
Aprovado por unanimidade no Senado em 14 de abril, o projeto seguiu para sanção presidencial. Contudo, o Executivo, amparado em pareceres do Ministério da Educação (MEC), Ministério da Gestão e da Inovação em Serviços Públicos (MGI) e Advocacia-Geral da União (AGU), optou pelo veto total. A justificativa enfatiza que o estágio tem natureza estritamente pedagógica, supervisionado por instituições de ensino, e equipará-lo a experiência profissional 'desnaturaria sua essência e comprometeria a isonomia nos concursos públicos'.
Justificativa do Governo e Implicações Constitucionais
A nota técnica do governo destaca três pilares para o veto. Primeiro, o caráter educativo do estágio: diferentemente de um vínculo empregatício celetista, ele é temporário, supervisionado e voltado ao aprendizado prático. Segundo, impacto nos concursos: muitos editais exigem experiência comprovada para garantir maturidade profissional, e incluir estágios poderia diluir critérios objetivos. Terceiro, questão constitucional: o texto delegava regulamentação genérica ao presidente da República, invadindo competências de estados e municípios para seus certames, violando o pacto federativo (art. 25 da Constituição Federal).
Para contextualizar, concursos públicos em universidades federais frequentemente demandam experiência para cargos técnico-administrativos. Por exemplo, editais recentes da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) para analista administrativo pedem no mínimo 1 ano de experiência comprovada, excluindo estágios na maioria dos casos. Da mesma forma, a Universidade de Brasília (UnB) e a Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) adotam critérios semelhantes, priorizando contratos formais.
Reações no Meio Acadêmico e Estudantil
Estudantes universitários expressaram frustração nas redes sociais e em associações. A União Nacional dos Estudantes (UNE) lamentou a decisão, afirmando que 'o veto perpetua o ciclo vicioso: sem experiência, sem primeiro emprego'. Entidades como o Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE), que intermedia 1,2 milhão de estágios anuais, veem potencial perdido para empregabilidade. Professores de direito administrativo, como o da USP, criticam o veto por rigidez excessiva, mas admitem a necessidade de regulamentação cuidadosa.
Por outro lado, sindicatos de servidores públicos, como o Sintfesp, apoiam o governo: 'Concursos precisam medir capacidade real, não aprendizado em fase experimental'. Universidades federais, consultadas informalmente, mantêm neutralidade, mas reitores destacam que editais são soberanos dentro da lei.
Estatísticas: Estágios no Ensino Superior Brasileiro
De acordo com o Censo da Educação Superior 2024 do Inep, o Brasil tem cerca de 10 milhões de matrículas no ensino superior, com 836 mil estudantes em estágios – aproximadamente 8,4%. Regiões Sudeste e Sul concentram 60% desses programas, muitos em parcerias com universidades públicas. Pesquisa da Abres (Associação Brasileira de Estágios) revela que 75% dos universitários priorizam instituições com suporte a estágios na escolha do curso.
No contexto de concursos para universidades federais, há 58 instituições com mais de 100 mil cargos técnico-administrativos. Em 2025, editais como o da UFMG exigiram experiência para 40% das vagas, desclassificando milhares de recém-formados.
Exemplos Práticos em Universidades Federais
Considere o caso da Universidade Federal do Paraná (UFPR): seu último concurso para técnicos exigiu 6 meses de experiência, onde apenas 15% dos inscritos com estágio puro avançaram. Na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), um edital para assistentes em administração rejeitou estágios, priorizando CLT. Já exceções existem: a Universidade Federal do Amazonas (Ufam) aceita estágio em alguns casos, pontuando-o como título.
Esses exemplos ilustram o mosaico: sem lei unificada, critérios variam, frustrando estudantes. Para professor adjunto, experiência é rara, mas para suporte pedagógico ou TI, comum.
Desafios de Empregabilidade para Recém-Formados
O desemprego de jovens com diploma superior gira em 12% (PNAD 2025), agravado pela 'armadilha da experiência'. Estágios, realizados por 70% dos alunos de direito, engenharia e administração (dados CIEE), servem como porta de entrada informal. Sem contagem formal, recém-formados recorrem a freelances ou voluntariados, menos valorizados.
Em universidades, programas como o Pró-Estágio da USP conectam alunos a vagas internas, mas não contam para concursos externos. A veto reforça desigualdades regionais: Norte e Nordeste, com menos oportunidades formais, sofrem mais.
Alternativas e Estratégias para Estudantes
- Voluntariado e monitoria: Muitas UFs aceitam tempo como monitor ou extensionista como experiência equivalente.
- Certificações profissionais: Plataformas como Coursera ou Senai oferecem cursos com reconhecimento em editais.
- Editais flexíveis: Monitore concursos iniciais sem experiência, como os da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (Ebserh).
- Ação coletiva: Participe de entidades para pressionar por overrides ou novos PLs.
Passo a passo para maximizar chances: 1) Documente estágios com relatórios detalhados; 2) Acumule horas em projetos universitários; 3) Estude editais passados; 4) Invista em networking via LinkedIn.
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Próximos Passos: Possível Derrubada do Veto
O veto segue para análise no Congresso em sessão conjunta. Para derrubá-lo, precisa maioria absoluta (257 deputados + 41 senadores). Dado apoio anterior, chances existem – similar ao veto derrubado na dosimetria penal. Se mantido, abre espaço para MP ou novo PL com salvaguardas.
Saiba mais sobre o trâmite no SenadoPerspectivas Futuras para o Mercado de Trabalho Acadêmico
O episódio expõe tensões entre pedagogia e empregabilidade. Universidades podem ampliar estágios probatórios internos, enquanto reformas no concurso público (como PEC da Experiência) ganham tração. Para 2026, com 200 mil vagas previstas em UFs via concursos, estudantes devem diversificar portfólios. Soluções construtivas incluem parcerias público-privadas para 'estágios avançados' híbridos.
Em resumo, o veto preserva a essência do estágio, mas desafia o setor superior a inovar na formação profissional.
